केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने गुरुवार को वर्ष 2047 तक प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी के ‘विकसीत भारत’ लक्ष्य को प्राप्त करने में शिक्षा क्षेत्र के महत्व को रेखांकित किया, और नागरिकों को संवाद और परामर्श के साधनों के माध्यम से एक समृद्ध राष्ट्र की अपनी परिभाषा निर्धारित करनी चाहिए।

“प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी ने 2047 तक भारत को एक विकसित राष्ट्र बनाने के लिए हमारे लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया है। एक विकसित राष्ट्र की वैश्विक परिभाषा, क्या यह हमारी परिभाषा भी होनी चाहिए? या क्या हमें संवाद और परामर्श के माध्यम से, एक समृद्ध राष्ट्र की अपनी परिभाषा बनानी चाहिए, अपनी अनूठी विरासत, मूल्यों और संस्कृति को ध्यान में रखते हुए?” उसे आश्चर्य हुआ।

“जब हम एक विकसित राष्ट्र के एक भारतीय मॉडल की कल्पना कर रहे हैं, ऐसे समय में, सबसे बड़ी जिम्मेदारी शिक्षा क्षेत्र के साथ है,” उन्होंने कहा।

केंद्रीय मंत्री ने गुजरात के केवदिया में केंद्रीय विश्वविद्यालयों के दो दिवसीय कुलपति सम्मेलन का उद्घाटन करने के बाद टिप्पणी की।

उन्होंने कहा कि देश के उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र ने एक मौलिक परिवर्तन किया है, जिससे यह लचीला, अंतःविषय, समावेशी और नवाचार-चालित है।

छात्र नामांकन में वृद्धि

प्रधान ने यह भी कहा कि कुल छात्र नामांकन में 4.46 करोड़, 2014-15 के बाद 30 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। भारत की उच्च शिक्षा प्रणाली, विशेष रूप से महिला भागीदारी में समावेशिता में महत्वपूर्ण प्रगति को बढ़ाते हुए, मंत्री ने कहा कि महिला नामांकन में 38 प्रतिशत की वृद्धि हुई है, और महिला सकल नामांकन अनुपात (GER) ने अब पुरुषों को पार कर लिया है। इसके अतिरिक्त, पीएचडी कार्यक्रमों में नामांकन लगभग दोगुना हो गया है, जिसमें महिला पीएचडी विद्वानों ने उल्लेखनीय 136 प्रतिशत की वृद्धि दर्ज की है।

हाशिए के समुदायों के बीच नामांकन में वृद्धि

ऐतिहासिक रूप से कम समूहों के बीच भी प्रगति दर्ज की गई है। अनुसूचित जनजातियों के लिए जीईआर में 10 प्रतिशत की वृद्धि हुई है, जबकि अनुसूचित जातियों ने 8 से अधिक अंकों की वृद्धि देखी है। ये आंकड़े राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के इक्विटी लक्ष्यों के अनुरूप एक अधिक समावेशी शिक्षा परिदृश्य का संकेत देते हैं।

प्रधान ने 2035 तक उच्च शिक्षा में GER को 50 प्रतिशत तक बढ़ाने के राष्ट्रीय लक्ष्य को दोहराया। इसे प्राप्त करने के लिए, उन्होंने पाठ्यक्रम पुनर्वितरण, डिजिटल बुनियादी ढांचा विकास, संकाय प्रशिक्षण और बहु ​​-विषयक दृष्टिकोणों के प्रचार जैसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में प्रणालीगत सुधारों की आवश्यकता पर जोर दिया।

सम्मेलन के बारे में

दो दिवसीय सम्मेलन में उच्च शिक्षा के प्रमुख क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करने वाले 10 विषयगत सत्र शामिल हैं-शिक्षण और सीखने, अनुसंधान और शासन। इन चर्चाओं को NEP 2020 के मुख्य स्तंभों के साथ संरेखित किया गया है: इक्विटी, जवाबदेही, गुणवत्ता, पहुंच और सामर्थ्य।

कई प्रमुख केंद्रीय विश्वविद्यालय भाग ले रहे हैं, जिसमें दिल्ली विश्वविद्यालय, जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, इलाहाबाद विश्वविद्यालय, हरियाणा विश्वविद्यालय, असम विश्वविद्यालय, असम विश्वविद्यालय, हेमवती नंदन बहुगुना गढ़वाल विश्वविद्यालय, राजस्थान विश्वविद्यालय, सेंट्रल विश्वविद्यालय, कश्मीर, विष्व-बुरकिम विश्वविद्यालय, नेशनल सांसक्रीट विश्वविद्यालय, इंदिर्यास विश्वविद्यालय, नेशनल सांसक्री विश्वविद्यालय, नेशनल सांसक्री विश्वविद्यालय, नेशनल सांसक्री विश्वविद्यालय, नेशनल सांसकम विश्वविद्यालय, नेशनल सांसकम विश्वविद्यालय, इंदिरी सैंकिक विश्वविद्यालय।