सुप्रीम कोर्ट ने मंगलवार (जुलाई 14, 2026) को केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) द्वारा त्रि-भाषा योजना में अंग्रेजी को “गैर-देशी भाषा” के रूप में वर्गीकृत करने पर सवाल उठाया, जिसमें भारत में 300 से अधिक वर्षों से बोली जाने वाली भाषा और कम से कम पांच राज्यों में आधिकारिक संचार के लिए जर्मन, स्पेनिश, अरबी और फ्रेंच जैसी अन्य भाषाओं के साथ इस्तेमाल की जाने वाली भाषा को शामिल किया गया है।

भारत के मुख्य न्यायाधीश सूर्यकांत की अध्यक्षता वाली तीन-न्यायाधीशों की पीठ का हिस्सा न्यायमूर्ति जॉयमाल्या बागची ने पूछा, “क्या भारत अंग्रेजी को स्वदेशी भारतीय भाषा मान सकता है।”

सीबीएसई द्वारा 10 जुलाई को जारी नवीनतम परिपत्र हिंदी, संस्कृत, तमिल, तेलुगु, पंजाबी आदि जैसी ‘भारतीय भाषाओं’ को ‘गैर-देशी’ भाषाओं से अलग करता है। त्रि-भाषा योजना, जो विवाद में है, के लिए कक्षा 9 के छात्रों को कम से कम दो “भारत की मूल” भाषाएँ सीखने की आवश्यकता है।

न्यायमूर्ति बागची ने कहा कि सीबीएसई द्वारा इस्तेमाल किया गया ‘मूल’ शब्द औपनिवेशिक अर्थ से भरा हुआ है।

न्यायमूर्ति बागची ने पूछा, “इस ‘मूल’ शब्द का क्या अर्थ है? क्या इसे स्वदेशी भारतीय भाषा के रूप में समझा जा सकता है।”

न्यायाधीश ने बताया कि न तो संविधान और न ही क़ानून की पुस्तकों में ‘मूलनिवासी’ शब्द का उपयोग किया गया है। यह या तो ‘मातृभाषा’ थी, ‘क्षेत्रीय भाषा’ या ‘भारतीय भाषा’।

हालाँकि, न्यायमूर्ति बागची ने कहा कि तीन-भाषा योजना पर जोर पूरे देश में आधिकारिक उद्देश्यों के लिए भारतीय भाषाओं का उपयोग करने के संवैधानिक लक्ष्य की भावना के तहत हो सकता है।

अभिभावकों और छात्रों की ओर से पेश वरिष्ठ वकील गोपाल शंकरनारायणन ने कहा कि स्कूलों में न तो किताबें उपलब्ध हैं और न ही शिक्षक उपलब्ध हैं। 22 अनुसूचित भाषाओं में से, केवल तीन के लिए किताबें उपलब्ध थीं, हालांकि तीन-भाषा योजना 1 जुलाई से लागू हुई थी।

वरिष्ठ वकील ने कहा कि सीबीएसई स्कूलों में 22 भाषाएं पढ़ाने का मतलब होगा 22 शिक्षक अधिक, प्रत्येक भाषा के लिए एक।

“यह सच है क्योंकि सभी 22 भाषाएँ छात्रों के लिए उपलब्ध कराई जानी चाहिए… इससे देश में स्कूलों के लिए मानव संसाधनों की पूर्ण असंभवता पैदा हो जाती है,” श्री शंकरनारायणन ने कहा।

अदालत ने कक्षा 5 और 6 के बच्चों पर त्रि-भाषा योजना के प्रभाव को उजागर करने वाली उनकी याचिका पर नोटिस जारी किया और अगली सुनवाई 22 जुलाई को सूचीबद्ध की।

माता-पिता और कक्षा 9 के छात्रों की ओर से पेश वरिष्ठ वकील मुकुल रोहतगी ने कहा कि छात्रों से एक नई भाषा सीखने, कुशल होने और परीक्षा में बैठने की उम्मीद करना बहुत ज्यादा है। उन्होंने स्कूलों में मानव संसाधन की कमी पर भी ध्यान केंद्रित किया। श्री रोहतगी ने पूछा, “कौन सा शिक्षक 22 भाषाएँ पढ़ा सकता है।”

कक्षा 9 के छात्रों के लिए वरिष्ठ वकील श्याम दीवान ने कहा कि यह योजना मूल रूप से 2030 के लिए थी, लेकिन इसे 2026-2027 तक बढ़ा दिया गया।

13 जुलाई को दायर एक हलफनामे में, सीबीएसई ने तीन-भाषा योजना के कार्यान्वयन में संसाधन की कमी की संभावना को स्वीकार किया है, लेकिन कहा है कि सेवानिवृत्त शिक्षक और “उपयुक्त रूप से योग्य स्नातकोत्तर” इसमें शामिल हो सकते हैं।

सीबीएसई ने भाषा नीति के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों और शिक्षण संसाधनों की उपलब्धता को संबोधित करने के लिए इसे “बहुत व्यावहारिक और सक्षम दृष्टिकोण” माना।

“यह मानते हुए कि स्कूलों को विभिन्न भारतीय भाषाओं में पूर्ण शिक्षण क्षमता बनाने के लिए समय की आवश्यकता हो सकती है, बोर्ड ने एक अंतरिम उपाय के रूप में लचीली स्टाफिंग व्यवस्था की अनुमति दी है… यह सुझाव दिया गया है कि स्कूल, एक अंतरिम उपाय के रूप में, कार्यात्मक दक्षता वाले 25-26 मौजूदा शिक्षकों, सेवानिवृत्त शिक्षकों और उपयुक्त रूप से योग्य स्नातकोत्तरों को नियुक्त कर सकते हैं, और सहोदय समूहों और वर्चुअल/हाइब्रिड शिक्षण का उपयोग कर सकते हैं,” यह कहा।

बोर्ड ने तर्क दिया कि कक्षा 9 के उम्मीदवारों को प्रायोजित करने वाले 28,848 स्कूलों में से, 47.3% पहले से ही दो या अधिक मूल भारतीय भाषाओं की पेशकश करते हैं और बिना किसी अतिरिक्त शिक्षक की आवश्यकता के पूरी तरह से अनुपालन करते हैं। सीबीएसई ने कहा कि 99.9% स्कूलों में पहले से ही कम से कम एक भारतीय भाषा शिक्षक है।

एक अलग हलफनामे में, राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) ने कहा कि उसने त्रि-भाषा फार्मूले के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में 22 अनुसूचित भाषाओं में पाठ्यपुस्तकों की तैयारी, समीक्षा, जांच, अंतिम रूप देने और प्रसार का काम पहले ही कर लिया है। कक्षा 9 के लिए हिंदी, संस्कृत, मराठी और उर्दू के लिए आर3 भाषाओं में शिक्षण सामग्री पहले ही लाई जा चुकी है और एनसीईआरटी वेबसाइट पर अपलोड की जा चुकी है। इसमें कहा गया है कि शेष अनुसूचित भाषाओं के लिए शिक्षण सामग्री जुलाई 2026 के अंत तक आ जाएगी।

सीबीएसई ने “शिक्षण और सीखने में बहुभाषावाद और भाषा की शक्ति को बढ़ावा देने” के लिए तीन-भाषा नीति को राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 और स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2023 का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बताया है। केंद्र का अलग हलफनामा सीबीएसई से सहमत है कि तीन-भाषा नीति “वैध सार्वजनिक उद्देश्यों” को पूरा करती है।

प्रकाशित – 14 जुलाई, 2026 08:15 अपराह्न IST