केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के तहत एक स्वायत्त निकाय, केंद्रीय विद्यालय संगठन (KVS) द्वारा जारी एक परिपत्र के अनुसार, प्रत्येक केंद्रीय विद्यालय (KV) को कक्षा 6 और 9 में तीसरी भाषा के रूप में संस्कृत सीखने वाले छात्रों का न्यूनतम एक समर्पित अनुभाग बनाए रखना चाहिए।

वर्तमान में पूरे भारत में 1,334 (विदेश में 3 सहित) कार्यात्मक केवी हैं, साथ ही तीन अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मास्को, काठमांडू और तेहरान में संचालित हैं। परिपत्र, दिनांक 29 मई और द्वारा देखा गया द हिंदूभारत और विदेश के सभी केवी स्कूलों के लिए है।

केवीएस के एक वरिष्ठ अधिकारी ने नाम न छापने की शर्त पर कहा, “केवीएस ने यह सुनिश्चित किया है कि नीति सभी केवी में संस्कृत को एक सामान्य विकल्प के रूप में बनाए रखते हुए अपनी हस्तांतरणीय छात्र आबादी के प्रति संवेदनशील बनी रहे, जबकि उन छात्रों के लिए एक विकल्प के रूप में क्षेत्रीय भाषाओं की पेशकश की जाती है जो बार-बार स्थानांतरण के अधीन नहीं हैं।”

अधिकारी ने कहा, “केवीएस पहले से ही तीसरी भाषा के रूप में संस्कृत के साथ तीन-भाषा ढांचे का पालन करता है। अब छात्रों के पास तीसरी भाषा के रूप में संस्कृत या अनुसूचित क्षेत्रीय भाषा का अध्ययन करने के बीच एक विकल्प होगा।”

सीमित शिक्षक, संसाधन

10 अप्रैल, 27 मई और 29 मई को जारी किए गए लगातार तीन अनुस्मारक के बाद, केवीएस ने सभी केवी प्रिंसिपलों को 2026-27 शैक्षणिक वर्ष में कक्षा 6 और 9 के लिए तीसरी भाषा (आर 3) के अनिवार्य कार्यान्वयन के लिए आवश्यक डेटा जमा करने में तुरंत तेजी लाने और पूरा करने का निर्देश दिया है।

दिशानिर्देशों के तहत, सभी केवी स्कूलों को माता-पिता और छात्रों से आर3 भाषा प्राथमिकताएं एकत्र करनी होंगी। परिपत्र स्पष्ट करता है कि R3 विकल्प (अनुसूचित भाषाओं में से संस्कृत या एक क्षेत्रीय या राज्य भाषा) R1 (हिंदी) और R2 (अंग्रेजी) से पूरी तरह से अलग होना चाहिए।

अधिकारी ने स्वीकार किया कि कुछ केवी को सीमित शिक्षक उपलब्धता और संसाधन की कमी जैसी चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, लेकिन उन्होंने जोर देकर कहा कि क्षेत्रीय भाषाओं के लिए संविदा शिक्षकों का उपयोग, चरणबद्ध रोल-आउट और एससीईआरटी सामग्री को अपनाने (जहां एनसीईआरटी सामग्री की उपलब्धता से संबंधित चुनौतियां हैं) से इन बाधाओं को कम करने में मदद मिलेगी।

समय सारिणी में बदलाव

सर्कुलर में कहा गया है कि आर3 के अनिवार्य रोलआउट और उसके बाद स्कूल समय सारिणी में बदलाव के कारण – जिसने कक्षा 9 में कई विषयों के लिए विषय-वार अवधि आवंटन में बदलाव किया है – व्यक्तिगत स्कूल स्तर पर कर्मचारियों की संख्या की सटीक पुनर्गणना की आवश्यकता है। केवी में विभिन्न संवर्गों के लिए कर्मचारियों की गणना समागम पोर्टल के माध्यम से डिजिटल रूप से की जाती है।

डेटा से पता चलता है कि कई भारतीय स्कूलों में तीसरी भाषा के लिए संस्कृत और हिंदी विकल्प हैं

परिपत्र में कहा गया है, “सभी उपायुक्तों से अनुरोध है कि वे प्रिंसिपलों को 5 जून या उससे पहले (समागम) पोर्टल पर आर3 का डेटा अपलोड करने का काम पूरा करने का निर्देश दें, ताकि पोर्टल के माध्यम से संशोधित स्टाफ की गणना जल्द से जल्द की जा सके।”

स्कूल छात्र संख्या के आधार पर मर्ज किए गए अनुभाग बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक एकल अनुभाग में मिश्रित छात्रों को समायोजित किया जा सकता है (कुछ लोग संस्कृत चुनते हैं और कुछ क्षेत्रीय भाषा चुनते हैं, यदि उनमें अधिकतम 15 छात्र हैं)। दूसरा, नामांकन के आधार पर, एक खंड संस्कृत का और एक खंड क्षेत्रीय भाषाओं के लिए हो सकता है। तीसरा, संस्कृत का एक खंड और क्षेत्रीय भाषा के दो खंड या इसके विपरीत हो सकते हैं, लेकिन प्रत्येक कक्षा में संस्कृत का न्यूनतम एक खंड अनिवार्य है, परिपत्र में कहा गया है।