मैंकई भारतीय कक्षाओं के शांत कोनों में, भौतिकी के नियम और गणित के तर्क अक्सर कागज पर स्याही बनकर रह जाते हैं। छात्र ध्वनि की गति या मानचित्र के निर्देशांक को पढ़ सकते हैं, फिर भी कई लोगों को वास्तविक दुनिया की समस्या को हल करने के लिए इन अवधारणाओं को लागू करने में कठिनाई होगी। जैसे-जैसे हम 21वीं सदी में गहराई से आगे बढ़ रहे हैं, “जानने” और “करने” के बीच का अंतर एक खाई बनती जा रही है जिसे हमारी वर्तमान शिक्षा प्रणाली को पाटना होगा। समाधान मोटी पाठ्यपुस्तकों में नहीं, बल्कि कोडिंग और रोबोटिक्स की व्यावहारिक दुनिया में है।

हाल ही में, एक स्वचालित बाधा पहचान प्रणाली के प्रोटोटाइप पर काम करते समय, मुझे एक “यूरेका” क्षण का अनुभव हुआ जो कोई भी व्याख्यान प्रदान नहीं कर सकता था। परियोजना सैद्धांतिक रूप से सरल थी: वस्तुओं का पता लगाने के लिए अल्ट्रासोनिक सेंसर का उपयोग करें और एसएमएस के माध्यम से स्थान अलर्ट भेजने के लिए जीपीएस/जीएसएम मॉड्यूल का उपयोग करें। हालाँकि, सच्ची शिक्षा तब शुरू हुई जब सिद्धांत विफल हो गया।

जब सेंसरों ने अनियमित रीडिंग दी, तो मुझे ध्वनि परावर्तन की भौतिकी में गहराई से जाना पड़ा। जब जीपीएस सिग्नल प्राप्त करने में विफल रहा, तो मुझे उपग्रह ज्यामिति और सिग्नल हस्तक्षेप को समझना पड़ा। जब अर्धविराम गायब होने के कारण कोड क्रैश हो गया, तो मैंने कंप्यूटर प्रोग्रामिंग का अक्षम्य लेकिन महत्वपूर्ण तर्क सीखा। यह “सक्रिय शिक्षण” है – एक शैक्षणिक दृष्टिकोण जहां छात्र अब जानकारी के लिए एक निष्क्रिय माध्यम नहीं है, बल्कि समाधानों का एक सक्रिय निर्माता है।

स्कूलों में कोडिंग और रोबोटिक्स को अनिवार्य बनाने की अक्सर आलोचना की जाती है क्योंकि यह पहले से ही भारी पाठ्यक्रम से दबे छात्रों पर अतिरिक्त “बोझ” है। हालाँकि, यह दृश्य बात से चूक जाता है। रोबोटिक्स कोई अलग विषय नहीं है; यह सर्वोत्तम “अंतर-विषयक” उपकरण है। एक साधारण रोबोट बनाने के लिए, एक छात्र को गति को समझने के लिए भौतिकी, दूरियों की गणना करने के लिए गणित और कोड लिखने के लिए तर्क का उपयोग करना होगा। यह अमूर्त अवधारणाओं को मूर्त वास्तविकता में बदल देता है। जब कोई छात्र देखता है कि सेंसर उसके हाथ पर प्रतिक्रिया कर रहा है, तो भौतिकी का व्युत्क्रम-वर्ग नियम अब परीक्षा के लिए याद किया जाने वाला सूत्र नहीं रह गया है; यह एक ऐसा उपकरण है जिसमें उन्होंने महारत हासिल कर ली है।

इसके अलावा, व्यावहारिक प्रौद्योगिकी शिक्षा “लचीलापन” का निर्माण करती है। पारंपरिक परीक्षा में गलती असफलता होती है। रोबोटिक्स में गलती एक “बग” होती है। यह समस्या निवारण, विश्लेषण करने और पुनः प्रयास करने का निमंत्रण है। मानसिकता में यह बदलाव, विफलता के डर से लेकर “डीबगिंग” को अपनाने तक, शायद सबसे महत्वपूर्ण जीवन कौशल है जिसे हम अगली पीढ़ी को सिखा सकते हैं।

इसका एक सामाजिक आयाम भी है. जब छात्रों को निर्माण के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, तो वे दुनिया को सहानुभूति के चश्मे से देखना शुरू करते हैं। एक छात्र बाधा डिटेक्टर का निर्माण केवल तारों के साथ नहीं खेल रहा है; वे दृष्टिबाधितों या बुजुर्ग नागरिकों की सुरक्षा के बारे में सोच रहे हैं। वे सीख रहे हैं कि प्रौद्योगिकी सिर्फ मनोरंजन के लिए नहीं है, बल्कि सामाजिक भलाई के लिए एक शक्तिशाली साधन है।

चूँकि भारत खुद को एक वैश्विक प्रौद्योगिकी केंद्र के रूप में स्थापित कर रहा है, इसलिए हमारे स्कूलों को “रट्टा-सीखने” मॉडल से आगे बढ़ना चाहिए। हमें माइक्रोकंट्रोलर और सेंसर तक पहुंच को लोकतांत्रिक बनाने की आवश्यकता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि ग्रामीण सरकारी स्कूल के एक छात्र को एक निजी महानगरीय स्कूल के छात्र के रूप में “निर्माण” करने का समान अवसर मिले।

शिक्षा का लक्ष्य चलते-फिरते विश्वकोश तैयार करना नहीं होना चाहिए, बल्कि विचारकों, विचारकों और समस्या-समाधानकर्ताओं को तैयार करना होना चाहिए। अपने अनिवार्य पाठ्यक्रम में व्यावहारिक रोबोटिक्स को एकीकृत करके, हम यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि हमारे छात्र अपनी पाठ्यपुस्तकों में भविष्य के बारे में सिर्फ पढ़ते ही नहीं हैं – वे इसे बनाते हैं।

तो, इस तरह मैंने दृष्टिबाधित लोगों के लिए एक पर्यावरण-अनुकूल और बजट-अनुकूल स्मार्ट ब्लाइंड स्टिक का निर्माण किया, ताकि उन्हें स्वयं मदद मिल सके और वे स्वतंत्र हो सकें।

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